1, Lý do chọn đề tài

Có thể nói giáo viên chủ nhiệm (GVCN) là người quyết định mọi sự phát triển và tiến bộ của lớp, người chịu ảnh hưởng nhiều nhất về mọi hoạt động của học sinh. Không những thế, đội ngũ GVCN còn là một lực lượng hỗ trợ đắc lực cho hiệu trưởng, sẽ “nối thêm đầu, gắn thêm mắt, nối dài tay và mở rộng vòng tay” bao quát mọi hoạt động của nhà trường. Nhưng để làm tốt vai trò của mình, trước hết, GVCN phải nắm bắt về mọi mặt của HS lớp mình phụ trách như học lực, năng khiếu, đạo đức, sức khỏe, hoàn cảnh gia đình và về tâm sinh lý cá biệt... có thế GVCN mới đủ điều kiện tiến hành giáo dục, tránh được sự ngộ nhận, khiên cưỡng trong quá trình giáo dục.

Tại trường tiểu học…………công tác chủ nhiệm lớp luôn được nhà trường đặc biệt chú trọng và quan tâm sâu sát. Xem nhiệm vụ này là then chốt, lấy mục tiêu “dạy đức trước dạy tài sau”. Bên canh đó với đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe nhiệt huyết với vai trò của mình nên trong những năm qua công tác chủ nhiệm lớp được nâng cao, đạo đức học sinh được rèn luyện chu đáo vì vậy mà nhà trường không có đối tượng học sinh cá biệt, tỷ lệ học sinh bỏ học giảm đến mức thập nhất. Gia đình học sinh luôn tin tưởng vào tập thể thầy cô trong nhà trường. Nhưng một thực tế hiện nay là do quá trình phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông lên đến mức chóng mặt. Tất cả mọi thứ tốt xấu đều có trên các mạng xã hội như Youtube, google, Facebook,…. Chỉ cần một chiếc điện thoại thông minh có kết nối internet là học sinh có thể biết mọi điều. Mặt khác đa số phụ huynh học sinh cưng chiều con cái (vì lí do sinh ít con) và nhận tức chưa đúng đắn với sự phát triển của công nghệ hiện đại. Đây cũng là nguyên nhân lớn nhất dẫn đến tinh thần học tập của học sinh bị ảnh hưởng nghiêm trọng.

Trong năm học này, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp…. Đây là một lớp học có 37 học sinh. Tuy chưa có học sinh cá biệt nhưng qua giảng dạy 1 tuần tôi đã nhận thấy có nhiều học sinh lơ là học tập, thường trao đổi với bạn bè về những trò chơi, những video giải trí trên Youtube,…đã làm tôi bắt đầu thấy lo lắng về tinh thần học tập của các em nếu kéo dài sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập của mỗi cá nhân học sinh đồng thời ảnh hưởng chung đến chất lượng chung cả lớp. Vì vậy tôi quyết định bắt tay ngay vào việc để khắc phục tình trạng này. Do đó tôi chọn biện pháp: “Biện pháp nâng cao năng lực, phẩm chất cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm” làm đề tài nghiên cứu.

Ứng dụng công nghệ để xây dựng lớp học hạnh phúc – phát triển toàn diện học sinh lớp 4