Phát huy tình thần đoàn kết, tương thân tương ái nhằm góp phần giáo dục phẩm chất nhân ái cho học sinh lớp 4

I. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP

Trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã quy định giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua 5 phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ trung thực và trách nhiệm. Mỗi phẩm chất giáo dục học sinh một khía cạnh đạo đức khác nhau như tất cả 5 phẩm chất này đều giáo dục các em nhân cách hoàn thiện, một con người có đạo đức tốt trong xã hội. Phẩm chất nhân ái vó vai trò quan trọng tỏng việc hình thành nhân cách cho học sinh, là phẩm chất giúp các em hiểu được tình yêu thương con người, biết cảm thông, chia sẻ tình yêu thương đó đến với mọi người trong cuộc sống hằng ngày.

Nhưng một thực tế hiện nay, do ảnh hưởng đến sự phát triển ồ ạt của công nghệ thông tin, các mạng xã hội liên tục nở ra và phát triển chóng mặt. Điều này đã ảnh hưởng trực tiếp đến tâm sinh lí các em, nhất là học sinh tiểu học. Một số em có thái độ thờ ơ, vô cảm trước những khó nhăn, khiếm khuyết của bạn bè, của người khác, thiếu ý thức trước những việc làm, hành động tập thể về công tác thiện nguyện, chung tay chung sức,…

Tại trường TH …….. là một đơn vị luôn chú trọng vào chất lượng dạy học của thầy và trò trong đó công tác chủ nhiệm lớp luôn được nhà trường đặt lên hàng đầu trong mọi nhiệm vụ giáo dục trong trường. Xem nhiệm vụ này là then chốt, lấy mục tiêu “dạy đức trước dạy tài sau”. Bên cạnh đó với đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe nhiệt huyết với vai trò của mình nên trong những năm qua công tác chủ nhiệm lớp được nâng cao, đạo đức học sinh được rèn luyện chu đáo vì vậy mà nhà trường không có đối tượng học sinh cá biệt, tỷ lệ học sinh bỏ học giảm đến mức thập nhất. Gia đình học sinh luôn tin tưởng vào tập thể thầy cô trong nhà trường.

Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, năm học này tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4. Tuy là đối tượng học sinh còn nhỏ những phẩm chất mới hình thành và bước đầu phát triển để hoàn thiện nhân cách nhưng tôi muốn các em được sống trong một môi trường giáo dục lành mạnh không bị ảnh hưởng từ các trang mạng xã hội đến tâm hồn còn trong sáng của các em. Vì vậy tôi quyết định bắt tay ngay vào việc để thực hiện nội dung này. Biện pháp: “Phát huy tình thần đoàn kết, tương thân tương ái nhằm góp phần giáo dục phẩm chất nhân ái cho học sinh lớp 4” là một trong những kế hoạch giáo dục đạo đức cho các em của tôi trong năm học 2023 – 2024 này. Hi vọng rằng, với những giải pháp tôi áp dụng trong đề tài sẽ giúp các em có những hành động thể hiện tình tương than tương ái trong cuộc sống, qua đó góp phần phát triển phẩm chất nhân ái.

II. PHẦN THỰC TRẠNG

1.Thuận lợi.

Trong những năm qua, việc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực của giáo viên đã được Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm và triển khai tập huấn.

Trang thiết bị dạy học có sử dụng CNTT như laptop, máy chiếu đã được trang bị để giáo viên thực hiện dạy các bài trình chiếu.

Giáo viên trẻ, khoẻ, năng động và nhiệt tình, luôn phấn đấu để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm của mình.

Đa số học sinh ngoan, biết vâng lời thầy cô giáo, không có trường hợp cá biệt trong lớp.

Đa số gia đình học sinh ủng hộ và giữ mỗi liên hệ mật thiết với giáo viên củ nhiệm để tạo điều kiện cho con em học tập đầy đủ.

2. Khó khăn

- Đối tượng học sinh còn nhỏ, chưa có ý thức chủ định, định hướng nên các em chưa ý thức được phẩm chất nhân ái, chưa có nhiều hành động, việc làm thể hiện điều đó.

- Do chương trình dạy học xuyên suốt cả tuần nên công tác truyền thông, các hoạt động về nhân ái chưa được sâu rộng.

- Một số gia đình cưng chiều con cái quá mức, cho con điện thoại, aipad, máy tính mà không có sự kiểm soát nên trẻ dễ biện ảnh hưởng đến tâm sinh lí, sống ích kỉ, thiếu quan tâm đến mọi người.

- Một số gia đình hoàn cảnh kinh tế khó khăn nên tập trung đi làm mà chưa quan tâm nhiều đến con cái nên trẻ chưa nắm được giá trị cốt lõi của nhân ái.

3. Khảo sát

Để tìm hiểu và có cái nhìn tổng thể về cảm nhận và hiểu biết của các em về phẩm chất nhân ái, tôi đã có cuộc khảo sát bằng cách trao đổi, hỏi từng em và nhận được kết quả như sau:

Qua kết quả khảo sát cho thấy vẫn còn một số em chưa hiểu được nhân ái, chưa có hành cộng và việc làm cụ thể thể hiện điều đó. Đây là một nỗi lo lắng cho bản thân tôi trong công tác chủ nhiệm.

III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1. Cách thức thực hiện biện pháp

Giải pháp 1: Phát huy tình thần đoàn kết, tương thân tương ái cho học sinh qua các hoạt động làm gương của giáo viên.

………………………………….

Giải pháp 2. Phát huy tình thần đoàn kết, tương thân tương ái cho học sinh qua thực tiễn trong cuộc sống.

………………………………

Giải pháp 3: Phát huy tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái bằng phương pháp trò chơi trong các tiết học.

…………………………